Žiaci 5. A, 6. B, 6. C boli hravou formou oboznámení o potrebe separovania odpadu. Pri aktivite sme využili farebné papieriky, ktoré znázorňovali farbu kontajnera, do ktorého patrí daný odpad. Úlohou žiakov bolo ukázať správnu farbu papierika na základe mojich slovných pokynov. Hravou formou sme si so žiakmi zopakovali ktorý druh odpadu patrí do modrého, žltého a zeleného kontajnera. Následne si žiaci sami triedili odpad do pripravených zberných nádob.
Mgr. Lešková, 26. 09. 2024
Osobné údaje a súkromie si treba chrániť. Žiaci, ale aj dospelí, by si mali dávať pozor najmä pri zverejňovaní osobných údajov vrátane fotografií na webe, napríklad na sociálnych sieťach. Zverejnenie by mali dobre zvážiť. Potrebné je si dávať pozor aj na svoje doklady, taktiež vystavujú veľkému riziku ich zneužitia. Osobné informácie by sme si mali strážiť.
V rámci finančnej gramotnosti sa žiaci z prezentácie dozvedeli o ochrane osobných údajov. Počas prezentácie sa žiaci dozvedeli aj o rizikách pri krádeži osobných údajov, najväčších internetových podvodov, zásadách bezpečného správania a na čo si majú dávať pozor pri platení cez Internet.
Mgr. Harmanová Anna, 25. 09. 2024
Po vyučovaní sme sa so žiakmi zhromaždili na školskom dvore povedali sme si niečo o bezpečnosti pri pohybových aktivitách. Podľa výberu žiakov sme sa dohodli, že si spoločne rozcvičíme telo a zahráme futbal. Pripomenuli sme si na čo je prospešné športovanie a žiaci si potom zahrali ich obľúbený šport. Po ukončení nastalo vyhodnotenie a pochvala víťazného družstva. Žiaci šli domov unavení ale s dobrým pocitom, že urobili niečo pre svoje zdravie.
PhDr. Ingrid Gondová, 19. 09. 2024
Dnes sme so žiakmi venovali téme šikanovanie. Spoločne sme sa zamysleli nad príčinami šikanovania (nedostatok empatie, hľadanie pozornosti, tlak rovesníkov, nízke sebavedomie, problémy v rodine) a jeho dôsledkami na obete. Pozreli sme si niekoľko príbehov, ktoré nám pomohli lepšie pochopiť, aké to je byť šikanovaný.
Na záver sme sa zamerali na to, ako môžeme byť lepšími kamarátmi a ako môžeme pomôcť tým, ktorí sú šikanovaní.
Mgr. Svetlana Dravecká, 16. 09. 2024
Teoretické a praktické cvičenia, ktoré sú povinnou súčasťou školských akcií každého školského roka sa najprv konali teoretickou prípravou v triedach a následne ich praktickým realizovaním v prírode.
Konali sa na stanovištiach, kde žiaci museli vedomosťami, schopnosťami a zručnosťami absolvovať jednotlivé stanovištia:
1. Zdravotná príprava: základné zásady poskytovania prvej pomoci v teréne, praktické ukážky v provizórnych podmienkach, otravy a zlomeniny,
2. Riešenie mimoriadnych situácií CO: nasadenie ochrannej masky, správne vybrať a použiť improvizované PIO,
3. Streľba zo vzduchovky: manipulovať so vzduchovkou len na vyhradenom mieste a len na povel učiteľa,
4. Dopravná výchova: organizovaný pochod na miesto určenia, určovanie dopravných značiek, správanie sa na komunikácii,
5. Orientácia v teréne: Určovanie svetových strán, orientácie v teréne prostredníctvom mapy a buzoly,
6. Pohyb a pobyt v prírode a jeho ochrana: orientácia v okolí školy, orientačné body, zásady správania sa v prírode,
7. Turistika v horách: výbava na turistiku, pravidlá pri zakladaní ohňa, ako postaviť stan a ako sa oň starať.
Za krásneho počasia žiaci s nadšením a ochotou pristúpili k plneniu úloh, čím naplnili cieľ účelového cvičenia. Žiakom sa aktivity veľmi páčili a spoločne si užili letný čas v prírode.
Mgr. Martina Záhradníková, 21. 06. 2024, 24. 06. 2024
Teoretické a praktické cvičenia, ktoré sú povinnou súčasťou školských akcií každého školského roka sa najprv konali teoretickou prípravou v triedach a následne ich praktickým realizovaním v prírode.
Konali sa na stanovištiach, kde žiaci museli vedomosťami, schopnosťami a zručnosťami absolvovať jednotlivé stanovištia:
1. Dopravná výchova: organizovaný pochod na miesto určenia, určovanie dopravných značiek, správanie sa na komunikácii, bezpečnosť v doprave,
2. Pohyb a pobyt v prírode a jeho ochrana: orientácia v okolí školy, orientačné body, zásady správania sa v prírode, poznávanie krajiny a zelene,
3. Výchova k bezpečnému správaniu: bezpečnosť pri návšteve školy, pravidlá bezpečnosti na ceste, používanie základných povelov,
4. Orientácia v teréne: Určovanie svetových strán, orientácie v teréne prostredníctvom mapy a buzoly,
5. Zdravotná príprava: ošetrenie odrenín a povrchových rán, technika obväzovania,
6. Relaxačné hry na rozvoj kondície a obratnosti: hod kamienkov, šišiek na cieľ, podliezanie a preskakovanie lana, hľadanie predmetov, ktoré do prírody nepatria a iné.
Za krásneho počasia žiaci s nadšením a ochotou pristúpili k plneniu úloh, čím naplnili cieľ didaktických hier. Žiakom sa aktivity veľmi páčili a spoločne si užili letný čas v prírode.
Mgr. Martina Záhradníková, 21. 06. 2024, 24. 06. 2024
Dňa 24. 06. 2024 sa mladší žiaci našej školy zúčastnili didaktických hier v areáli Plejsy – Krompachy. Medzi rôznymi aktivitami a stanovišťami im zvýšil čas aj na desiatu a oddych. Jednu takúto prestávku sme využili aj na to, aby sme žiakom ukázali ako sa dá oddychovať napríklad pri knihe. Čas strávený nad knihou nás zavedie do ríše snov, fantázie, umožní nám vytvárať si svoje vlastné predstavy a v neposlednom rade rozvíja aj našu reč. Žiaci čítali príbehy o zvieratkách, o prírode, kamarátstve. Odpovedali si navzájom na jednoduché otázky, a tak zisťovali porozumenie textu. Už teraz vedia, že kniha je spoločník do každého počasia.
Mgr. Anna Šimková, 24. 06. 2024
Šikanovanie je hlboko zakoreneným a závažným problémom v školách po celom svete. Ide o nežiaduce správanie, ktoré môže mať rôzne formy a prejavuje sa ako úmyselný útok na iného žiaka alebo skupinu žiakov. Definuje sa ako akékoľvek konanie, ktoré má za cieľ ublížiť, zastrašiť alebo ohroziť druhého jednotlivca. Tento druh šikanovania môže byť často opakovaný a zameraný na osoby, ktoré nie sú schopné alebo nevedia primerane reagovať alebo sa brániť. Dôležité je si uvedomiť, že šikanovanie nie je izolovaným problémom, ale často sa vyskytuje spolu s ďalšími formami nevhodného správania. Prevencia a riešenie šikanovania vyžaduje komplexný prístup, ktorý zahŕňa nielen intervencie a disciplinárne opatrenia, ale aj vzdelávanie a podporu pre žiakov a učiteľov. Vytvorenie bezpečného a inkluzívneho prostredia vo školách je kľúčové pre zabezpečenie zdravého a pozitívneho vzdelávacieho prostredia pre všetkých žiakov.
Dôležitú úlohu pri realizovaní školskej prevencie šikanovania má koordinátor prevencie a učitelia, ktorí realizujú aktivity v rámci prevencie, je dôležité vytvoriť na škole inkluzívne prostredie, v ktorom sa každý cíti bezpečne a rešpektovane, bez ohľadu na jeho rasu, pohlavie, náboženstvo či iné faktory.
Linky pomoci:
Webové stránky:
Mgr. Svetlana Dravecká, jún 2024
Po vyučovaní sme sa so žiakmi zhromaždili na školskom dvore a vybrali sme sa na výlet do prírody. Šli sme na neďaleký Líščí vrch, kde sme sledovali prírodu, zbierali odpad , pozorovali zvieratá, určovali rastliny. V prírode sme zrelaxovali a unavení sme sa vracali domov.
PhDr. Ingrid Gondová, 19. 06. 2024
Aké výhody nám umožňujú mobilné telefóny?
Na tému „Mobilný telefón, ako zdroj informácií“ sme vyhlásili školskú výtvarnú súťaž, do ktorej sa zapojilo 8 tried. Najnápaditejšia však bola žiačka triedy 8.A, ku ktorej poputovala sladká odmena.
PaedDr. V. Kahanová, 17. 06. 2024
Pútnické miesta existujú naprieč celým svetom a výnimkou nie je ani naše krásne Slovensko. Na tieto miesta od nepamäti putovali naši predkovia, ktorí po ceste rozjímali, modlili sa a spievali rôzne náboženské piesne. Púť predstavovala obetu a v cieli sa vyprosovala milosť. Žiaci našej školy sa prostredníctvom tejto akcie oboznámili a spoznali niektoré pútnické miesta na Slovensku: Levoča – Mariánsaka hora, Kluknava – sv. Anna, Spišská kapitula - Spišský Jeruzalem, Richnava - sv. Mária Magdaléna. Rozprávali sme sa o histórii vzniku týchto pútnických miest, pozreli sme si dokumentárny film a porozprávali sa o živote svätcov.
Mgr. Daniela Vaščáková, 7.6.2024
Po vyučovaní sme so žiakmi ostali na školskom dvore a rozprávali sme sa o prevencii AIDS. Žiaci už mali poznatky z predošlých aktivít a zopakovali sme si ako predchádzať AIDS. Rozprávali sme o životnom štýle v rodine s jedným priateľom, či mužom, tiež sme rozprávali o možnom prenose krvou a podobne.
Potom sme si na škole zahrali množstvo súťažných hier – podávanie lopty, skákanie cez švihadlo, futbal, volejbal, nohejbal iné.
Veríme, že sa akcia žiakom páčila a odniesli si opäť informácie o tom ako sa správať zodpovedne v živote.
PhDr. Ingrid Gondová, Mgr. Janka Koršňáková, 06. 06. 2024
Príchodom jari a leta čoraz viac môžeme spozorovať vo svojom okolí alebo na vychádzke v lese rôzne zvieratká. Hľadajú si potravu alebo úkryt. Tomuto krásnemu obdobiu sme prispôsobili aj aktivitu zameranú na rozvoj čitateľskej gramotnosti a kritického myslenia. Žiaci si prečítali krásny príbeh Pod hríbom. Je to príbeh z knihy V. G. Sutejeva: Rozprávky o zvieratkách. Opisuje moment zo života mravca, motýľa, líšky, a iných zvieratiek. Žiakom sa tento príbeh veľmi páčil. Po prečítaní sme pokračovali vo vypracovaní pracovných listov. Žiaci boli nútení znova a znova sa vracať k prečítaniu textu, aby správne odpovedali na otázky. Pri zoraďovaní obrázkov a viet podľa deja pracovali skupinovo. Museli zdôvodniť svoju odpoveď a zároveň posúdiť, či náhodou nemá pravdu spolužiak. V závere museli odpovedať na otázku pri čom opätovne pracovali s textom a analyzovali ho. Skupinová práca a diskusia pri práci bola prínosom. Žiaci sa učili obhajovať svoj názor a používať argumenty.
Mgr. Anna Šimková, 06. 06. 2024
Poistenie je vzťah medzi dvoma zmluvnými stranami - poistníkom a poisťovňou. Poistiť možno život, zdravie, úraz, invaliditu, majetok, zodpovednosť za škodu i finančné straty. Poisťovňa je finančný ústav, ktorý má licenciu na poisťovaciu činnosť. Jej úlohou je kryť poistné riziká - nebezpečenstvá, ktoré môžu viesť k vzniku poistnej udalosti. V rámci získavania kompetencií z oblasti finančnej gramotnosti sa žiaci z prezentácie a rozhovorov dozvedeli, že poistenie pomáha chrániť svoj život, či majetok pred neočakávanými životnými udalosťami. Na Slovensku si môžeme vybrať z mnohých produktov, ktoré ponúkajú rôzne poisťovne.
Mgr. Harmanová Anna, 6.6.2024
Pri príležitosti Medzinárodného dňa detí sa v našej škole dňa 3. júna 2024 konalo športové dopoludnie, ktoré si nenechali ujsť ani tí najmenší. Celá škola sa premenila na ihrisko plné smiechu, hier a súťaživosti.
Pre žiakov všetkých vekových kategórií boli pripravené rôznorodé aktivity, ktoré otestovali ich fyzickú zdatnosť, tímového ducha a fair-play. Od klasických športových hier ako futbal, disciplíny s loptou a prekážkovými dráhami, až po zábavné súťaže, ktoré preverili ich koordináciu a rýchlosť.
Cieľom športového dopoludnia bolo okrem zábavy a radosti z pohybu aj podpora zdravého životného štýlu u detí a budovanie silných medziľudských vzťahov v kolektíve.
Mgr. Anna Ondášová, Mgr. Janka Šumjaciová, Mgr. Martina Záhradníková, Mgr. Svetlana Dravecká, 3.6.2024
Žiaci 4.A, 3.A, 2.A, 6.B triedy boli prostredníctvom prezentácie oboznámení s tým ako v skutočnosti vyzerá slnko, nielen na obrázkoch pre deti. Pomocou obrázkov z prezentácie som im ukázala kde sa nachádza slnko, ktoré planéty obiehajú okolo slnka. Potom som žiakov oboznámila s významom slnka pre ľudí a s rôznymi spôsobmi využitia slnečnej energie. Opísali sme si, ako by vyzeral svet bez slnka. Vysvetlila som im, že všetko na Zemi závisí od slnka a slnečnej energie.
Mgr. Lešková, 24. 05. 2024
Záškoláctvo je neospravedlnená neprítomnosť – úmyselná absencia vyučovania bez vedomia rodičov (resp. zákonných zástupcov). Na záškoláctvo by sme nemali pozerať ako na fakt, ale mali by sme ho vnímať ako určitú reakciu dieťaťa, ktoré nie je schopné situáciu riešiť inak ako únikom.
Dňa 21.05.2024 sme pre našich žiakov pripravili besedu na tému „Záškoláctvo“, nakoľko sa táto téma veľmi dotýka našich žiakov. Žiakom sme vysvetlili, aké následky sú pri záškoláctve. Žiakov táto téma zaujímala a zapájali sa do diskusie.
Mgr. Sylvia Semanová, 21.5.2024
Každého, kto bežne používa tlačiarne, určite zaujímalo a zaujíma, ako vlastne vznikla prvá tlačiareň. Hovorí sa, že práve prvú tlačiareň vynašiel ten istý človek, čo vynašiel aj počítač. Volal sa Charles Babbage. Bol to anglický matematik, filozof a informatik. Síce ako prvý vymyslel počítač, no napriek pokusom sa mu ho nikdy nepodarilo zostrojiť. Následne podľa jeho plánov bol v roku 1991 vytvorený prvý diferenčný stroj a v roku 2000 aj tlačiareň. Táto tlačiareň, ale nebola taká, akú poznáme v dnešnej dobe. Prvú tlačiareň modernej doby zostrojila spoločnosť Seikosha v roku 1964. Bola vytvorená hlavne kvôli Olympijským hrám v Tokiu.
Pred klasickými tlačiarňami, aké poznáme dnes, boli reťazové, bubnové a ihličkové tlačiarne. V súčasnosti sú obľúbené hlavne 3D tlačiarne.
Dnes sa s funkciami multifunkčnej tlačiarne oboznámili žiaci 6.A a 6.B triedy. Učili sa tlačiareň zapínať, vypínať, vkladať papier, kopírovať, tlačiť text a obrázok, ktorý si v závere vymaľovali. Pracovali v grafickom editore Skicár, kde sa učili kresliť obrázky a prepisovali text z čítanky vo Worde.
PaedDr. Veronika Kahanová, 20.5.2024
Powered by aSc EduPage
